Diþ Hekimliði Öðrencilerinin COVID-19 Pandemi Döneminde Yüz Yüze Eðitim Faaliyetlerine Baþlamadan Önce ve Baþladýktan Sonra Kaygý Düzeylerinin ve Mesleki Algýlarýnýn Deðerlendirilmesi

GÝRÝÞ ve AMAÇ: Bu çalýþmada diþ hekimliði fakültesi öðrencilerinin yeni tip bir koronavirüs hastalýðýna (COVID-19) baðlý geliþen pandemi dönemindeki bilgi, kaygý ve stres seviyelerinin ve mesleki algýlarýnýn deðerlendirilmesi amaçlanmýþtýr.
YÖNTEM ve GEREÇLER: Erciyes Üniversitesi Diþ Hekimliði Fakültesinde eðitim gören öðrencilere, e-posta aracýlýðýyla toplam 30 sorudan oluþan bir anket gönderildi. COVID-19’un psikolojik etkisi ‘Genelleþtirilmiþ Anksiyete Bozukluðu-7’ (GAD-7) ölçeði ile deðerlendirildi. Anket, yüz yüze eðitim baþlamadan önce ve baþladýktan bir ay sonra olmak üzere iki kez yanýtlandý. Veri analizinde kategorik veriler için McNemar testi, sayýsal veriler için Wilcoxon-Rank testi kullanýldý. Ýstatistiksel anlamlýlýk deðeri p<0,05 olarak kabul edildi.
BULGULAR: Anketler 655 öðrencinin 306'sý (%46,71) tarafýndan yanýtlandý. Yüz yüze eðitime baþlamadan önce katýlýmcýlarýn yaklaþýk %49'u, eðitime baþladýktan bir ay sonra ise %37’si endiþeli ve stresli olduðunu bildirdi. Yüz yüze eðitime baþladýktan bir ay sonra öðrencilerin yaklaþýk %42'si uzaktan eðitime devam etmek istemedi ve %88,5’i hastayla direkt temas yerine klinik eðitim alternatifleri veya simüle öðrenim þekillerini kullanmak istemediðini belirtti. Ayný zamanda öðrencilerin %53,6'sý pandeminin gelecekteki eðitim tarzýný daha kötü yönde etkileyeceðini bildirdi.
TARTIÞMA ve SONUÇ: Enfeksiyon kontrol yöntemlerinin uygulanmasý diþ hekimliði öðrencileri için hastalýk bulaþ riskinin ve buna baðlý geliþen kaygý ve stresin azaltýlmasýnda oldukça önemlidir. Diþ hekimliði eðitiminin preklinik ve klinik uygulamalarýna alternatif olabilecek teknolojik eðitim yöntemlerinin geliþtirilmesi yaþanabilecek benzer salgýn durumlarýna karþý öðrencilerin mesleki algýlarýný olumlu yönde etkileyebilir.

Evaluation of Anxiety Levels and Professional Perceptions of Dentistry Students Before and After Starting Face-to-Face Education Activities During the COVID-19 Pandemic Period

INTRODUCTION: It was aimed to evaluate the knowledge, anxiety and stress levels and professional perceptions of the students of faculty of dentistry during pandemic period caused by a new type of coronavirus disease (COVID-19) in this study.
METHODS: A questionnaire consisting of 30 questions was sent to the students at Erciyes University Faculty of Dentistry via e-mail. The psychological impact of COVID-19 was assessed with the ‘Generalized Anxiety Disorder-7’ (GAD- 7) scale. The questionnaire was answered twice, before the face-to-face education process started and one month after. For data analysis, McNemar test was used for categorical data and Wilcoxon-Rank test was used for numerical data. Statistical significance level was accepted as p<0.05.
RESULTS: The questionnaires were answered by 306 (46.71%) of 655 students. Approximately 49% of the participants reported they were anxious and stressed before the face-to-face education and 37% after one month. One month after face-to-face education, approximately 42% of the students did not want to continue on-line education, and 88.5% stated did not want to use clinical education alternatives or simulated learning methods instead of direct contact with the patient. At the same time, 53.6% of the students stated the pandemic will get worsen their future education style.
DISCUSSION AND CONCLUSION: The application of infection control methods is very important to reduce the risk of disease transmission and related anxiety and stress for dentistry students. The development of technological education methods that will be an alternative to the preclinical and clinical applications of dentistry education can positively affect the professional perceptions of students against similar epidemic situations.