COVID-19 Pandemisinde Diş Hekimliği Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Memnuniyetinin Değerlendirilmesi: Anket Çalışması

GİRİŞ ve AMAÇ: Uzaktan eğitim, öğrenci ve eğitimcilerin zamandan ve mekândan bağımsız çalıştığı bir eğitim modelidir. Bu çalışmanın amacı, COVID-19 pandemisi döneminde eğitim alan öğrencinin uzaktan eğitim memnuniyetini araştırmaktır.
YÖNTEM ve GEREÇLER: Pandemi sürecinde eğitimi devam eden birinci sınıftan beşinci sınıfa kadar 306 diş hekimliği öğrencisi (205 kadın, 101 erkek), uzaktan öğrenmeye yönelik eğilimleri ve uzaktan eğitimden kaçınma durumları hakkında 20 maddelik bir anket kullanılarak incelenmiştir. Genel bir anket çalışması yapılmış ve yaş, sınıf, cinsiyet ve preklinik/klinik durumlara göre farklılıklar değerlendirilmiştir. İstatistiksel analizler SPSS 23 (Statistical Package for Social Sciences) programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Verilerin normalliği görsel (histogramlar ve olasılık grafikleri) ve analitik yöntemler (Kolmogorov- Smirnov testi) ile değerlendirilmiştir. Normal dağılım gösteren verilere tek örneklem T testi, klinik-preklinik karşılaştırmasında bağımsız gruplarda T Testi kullanılmış ve anlamlılık düzeyi p <0,05 olarak belirlenmiştir.
BULGULAR: Öğrencilerin uzaktan eğitimden memnuniyet düzeylerinin her iki uçta da aynı olduğu (64,17±17,53) ve ölçek için tanımlanan kesme noktasıyla istatistiksel olarak anlamlı bir fark göstermediği belirlendi (p=0,130). 4. sınıf öğrencileri (68,57±19,43; p=0,026) ve 5. sınıf öğrencileri (70,81±16,91;p=0,001) genel ortalamadan olumlu yönde anlamlı farklılık gösterirken, 1. sınıf öğrencileri (57,27±16,21;p=0,010) olumsuz yönde anlamlı bir farklılık göstermektedir. 2. ve 3. sınıf öğrencilerinin ortalamaları ile kesme noktası arasında anlamlı bir fark saptanmamıştır (sırasıyla p=0,361 p=0,185). Klinik öncesi sınıfların memnuniyet düzeyi (59,03±16,60), klinik sınıflara (68,06±17,26) göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde düşüktür (p<0,001).
TARTIŞMA ve SONUÇ: Öğrenci memnuniyeti açısından yüz yüze eğitim ile uzaktan eğitim arasında bir fark yoktur. Sınıf ilerledikçe uzaktan eğitimden memnuniyet artmıştır. Klinik öncesi sınıfların (1. ve 2. yıl) memnuniyet düzeyi klinik sınıflara (3., 4. ve 5. yıl) göre daha düşüktür. Cinsiyet uzaktan eğitimden memnuniyeti etkileyen bir faktör değildir.

Anahtar Kelimeler: COVID-19, öğrenci memnuniyeti, uzaktan eğitim

Evaluation Of Distance Education Satisfaction Of Dental Students During The COVID-19 Pandemic: A Survey Study

INTRODUCTION: Distance education is a model in which students and teachers are independent of time and place. The aim of this study is to investigate the satisfaction of students receiving education during the COVID-19 pandemic with distance education.
METHODS: During the pandemic, 306 dental students (205 females and 101 males) from the first to fifth year of study were surveyed using a 20-item questionnaire to evaluate their attitudes towards distance learning and their tendencies to avoid participating in online education. A general survey was conducted, and differences by age, class, gender, and preclinical/clinical status were examined. Statistical analyses were performed using SPSS 23 (Statistical Package for Social Sciences). The normality of the data was evaluated using visual (histograms and probability plots) and analytical methods (Kolmogorov-Smirnov test). A one-sample t-test was applied for data demonstrating normal distribution, and an independent samples t-test was used for the comparison between clinical and preclinical groups, with the significance level set at p<0,05.
RESULTS: Students’ satisfaction with distance education (64.17±17.53) did not differ significantly from the defined cut-off point (p=0.130). While fourth- (68.57±19.43;p=0.026) and fifth-year students (70.81±16.91;p=0.001) showed significantly higher scores, first-year students (57.27±16.21; p=0.010) had significantly lower scores. No significant difference was found for second- (p=0.361) and third-year students (p=0.185). Preclinical students reported significantly lower satisfaction than clinical students (59.03±16.60 vs. 68.06±17.26; p<0.001).
DISCUSSION AND CONCLUSION: In terms of student satisfaction, there is no difference between face-to-face and distance education. Satisfaction with distance learning increases as the grade increases. The satisfaction level of the pre-clinical classes (1st and 2nd year) is lower than that of the clinical classes (3rd, 4th, and 5th year). Gender is not a factor that influences satisfaction with distance education.

Keywords: COVID-19, student satisfaction, distance education